devterРазвитие территорийTerritory Development2412-8945Сибирский институт управления10.32324/2412-8945-2020-3-33-36devter-129Research ArticleРАЗДЕЛ 2 ГОСУДАРСТВЕННЫЕ ИНСТИТУТЫ И СОЦИАЛЬНО-ТЕРРИТОРИАЛЬНЫЕ СИСТЕМЫРОЛЬ СМЫСЛОВ В РАЗВИТИИ УСТОЙЧИВОСТИ ДЕТЕЙ С АУТИЗМОМTHE ROLE OF "MEANINGS" IN THE DEVELOPMENT OF SUSTAINABILITY IN CHILDREN WITH AUTISMМандельН. В.MandelN. V.noemail@neicon.ruОбластной центр диагностики и консультирования Новосибирской областиRussian Federation202010062021033336Copyright © Мандель Н.В., 20212021Мандель Н.В.Mandel N.V.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://devter.elpub.ru/jour/article/view/129

В статье представлен опыт работы по повышению устойчивости детей с аутизмом. Автор рассматривает устойчивость как поведенческий комплекс, характеризующийся способностью принимать внешние изменения без сильных эмоциональных реакций. Выделяется особая роль смыслов, понимаемых как совокупность лексического и коммуникационного значения слова. Рассматриваются риски дистанционной формы работы по развитию устойчивости детей с аутизмом в условиях самоизоляции. Подчеркивается необходимость непосредственного диалога в коррекционной работе с ребенком и его родителями как основного способа влияния на формирование и закрепление устойчивости.

The article presents the experience of working to improve the sustaiability of children with autism. The author views sustainability as a behavioral complex characterized by the ability to accept external changes without strong emotional reactions. The special role of meanings, understood as a set of lexical and communication meanings of a word, is highlighted. The risks of the distance form of remedial activity for develop of the sustainability of children with autism in conditions of self-isolation are considered. The need for direct dialogue in remedial activity with a child and his parents is emphasized as the main factor influencing the formation and consolidation of stability.

аутизмкоррекционная работадистанционная формасмыслустойчивостьautismremedial activitydistance formmeaningsustainabilityReferencesВацлавик П., Бивин Дж., Джексон Д. Психология межличностной коммуникации. СПб. : Речь, 2000. 300 с.Вацлавик П., Бивин Дж., Джексон Д. Психология межличностной коммуникации. СПб. : Речь, 2000. 300 с.Выготский Л. С. Собр. соч. : в 6 т. Т. 4. Детская психология. М. : Педагогика, 1984. 432 с.Выготский Л. С. Собр. соч. : в 6 т. Т. 4. Детская психология. М. : Педагогика, 1984. 432 с.Либлинг М. М., Баенская Е. Р. Значение эмоционально-смыслового комментария в коррекционной работе с детьми с аутизмом // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. 2016. № 1. С. 24-28.Либлинг М. М., Баенская Е. Р. Значение эмоционально-смыслового комментария в коррекционной работе с детьми с аутизмом // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. 2016. № 1. С. 24-28.Лисина М. И. Формирование личности ребенка в общении. СПб. : Питер, 2009. 500 с.Лисина М. И. Формирование личности ребенка в общении. СПб. : Питер, 2009. 500 с.Лубовский В. И. Развитие словесной регуляции действий у детей (в норме и патологии) ; Науч.-исслед. ин-т дефектологии Акад. пед. наук СССР. М. : Педагогика, 1978. 224 с.Лубовский В. И. Развитие словесной регуляции действий у детей (в норме и патологии) ; Науч.-исслед. ин-т дефектологии Акад. пед. наук СССР. М. : Педагогика, 1978. 224 с.Мандель Н. В. Вопросы проблемного поведения ребенка: осмысление как способ регуляции // Развитие территорий. 2018. № 2 (12). С. 38-41.Мандель Н. В. Вопросы проблемного поведения ребенка: осмысление как способ регуляции // Развитие территорий. 2018. № 2 (12). С. 38-41.Мандель Н. В. Модель «смыслового поля» в логике коррекционной работы с детьми с расстройствами аутистического спектра // Развитие территорий. 2018. № 3 (13). С. 38-42.Мандель Н. В. Модель «смыслового поля» в логике коррекционной работы с детьми с расстройствами аутистического спектра // Развитие территорий. 2018. № 3 (13). С. 38-42.Мандель Н. В. Преимущество эмоционально-смыслового подхода в социализации детей с аутизмом // Развитие территорий. 2017. № 2 (8). С. 28-33.Мандель Н. В. Преимущество эмоционально-смыслового подхода в социализации детей с аутизмом // Развитие территорий. 2017. № 2 (8). С. 28-33.Мандель Н. В. Развитие ребенка с расстройством аутистического спектра изобразительными средствами в логике эмоционально-смыслового подхода // Развитие территорий. 2019. № 3 (17). С. 35-38.Мандель Н. В. Развитие ребенка с расстройством аутистического спектра изобразительными средствами в логике эмоционально-смыслового подхода // Развитие территорий. 2019. № 3 (17). С. 35-38.Томаселло Мл. Истоки человеческого общения. М. : Языки славянских культур, 2011. 328 с.Томаселло Мл. Истоки человеческого общения. М. : Языки славянских культур, 2011. 328 с.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.