Статья посвящена роли образования в социально-экономическом развитии Узбекистана в период модернизации экономики страны и повышения ее инновационного потенциала. В статье особое внимание уделено вопросам занятости населения и повышения качества труда. Проанализированы проводимые реформы в сфере образования в Узбекистане, которые направлены на обеспечение высококвалифицированными кадрами в основных отраслях экономической и общественной деятельности страны. Рассмотрены основные расходы стран с инновационной экономикой и сделаны соответствующие выводы. Изучены основные характеристики процесса формирования кадров инновационной экономики. С учетом экономического потенциала страны были выделены и проанализированы ряд системных проблем, препятствующих ускоренному инновационному развитию Узбекистана. Установлено наличие тесной взаимосвязи между уровнем развития экономики Узбекистана и уровнем развития науки и образования.
The article is devoted to the role of education in the socio-economic development of Uzbekistan during the period of modernization of the country's economy and increasing its innovative potential. Special attention is paid to the issues of employment of the population and improving the quality of labor. The ongoing reforms in the field of education in Uzbekistan, which are aimed at providing highly qualified personnel in the main sectors of economic and social activities of the country, are analyzed. The main expenses of countries with an innovative economy are considered and the relevant conclusions are drawn. The main characteristics of the process of formation the personnel of an innovative economy have been studied. Given the state of the country's economy, a number of problems that impede the accelerated innovative development of Uzbekistan were identified and analyzed. The presence of a close relationship between the level of development of the economy of Uzbekistan and the level of development of science and education has been established.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.