В статье отражен опыт работы по развитию ребенка с расстройством аутистического спектра (РАС) на совместных занятиях. Описывается технология длительной коррекционной работы с использованием изобразительных средств, которая проводилась психологом при участии родителя. Выделяются условные этапы коррекционной работы отражающие последовательное ведение ребенка с аутизмом от имитации рисования к непосредственному творчеству. Показывается процесс постепенного усложнения интересов ребенка, осмысления текущей жизни, развития новых навыков. Описывается применение направляющего комментария в коррекционной работе с участием родителя.
The article reflects the experience of developing a child with ASD in joint classes. The technology of long-term correctional work using visual aids, which was carried out by a psychologist with the participation of a parent, is described. The conditional stages of correctional work reflecting the consistent management of a child with autism from imitation of drawing to immediate creativity are distinguished. The process of gradually complicating the interests of the child, understanding the current life, developing new skills is shown. The application of the guiding commentary in correctional work involving the parent is described.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.